PLANES DE APOYO GRADO PRIMERO

PLAN DE APOYO LENGUA CASTELLANA

GRADO 1º

PROCESO EVALUATIVO CONTINUO

PLAN DE APOYO PARA EL PERIODO:  

VALOR: 20%

NOMBRE ESTUDIANTE:
GRUPO:			FECHA:  (MM/DD/AA)
INDICADORES A EVALUAR: -          Identifica el propósito comunicativo en diversos portadores de texto y deduce el sentido de los diferentes discursos para el reconocimiento de las reglas de uso del lenguaje. -          Identifica el contexto, los propósitos comunicativos y las intencionalidades para darle sentido a los procesos iniciales de escritura de la lengua.
ACTIVIDADES A REALIZAR: -          Lectura de frases -          Dibujo de frases -          Escritura de palabras -          Lectura de palabras
ESTRATEGIAS:	TALLER (X  )	EXPOSICIÓN (    )		EVALUACIÓN ORAL (    )	EVALUACIÓN ESCRITA ( X    )
FECHA DE ENTREGA DEL TALLER:				(MM/DD/AA)
FECHA DE SUSTENTACIÓN DEL TALLER:				(MM/DD/AA)
RECURSOS:
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

TALLER LENGUA CASTELLANA

GRADO 1º

1.     Escribo una frase con cada palabra

flor_________________________________________________________

computador__________________________________________________

tortuga_____________________________________________________

2.    Escribo una palabra que lleve las siguientes silabas: tra_____________

bre-________________bli __________________– pro_________________ – fre- _______________________gra_______________________________

3.    escribo el nombre a cada figura

4.    leo y dibujo lo que dice cada frase

el árbol tiene 5 manzanas

el niño está leyendo

5.    escribo una frase con el nombre de cada figura

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO: III

DESPRENDIBLE

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO: III

 PLAN DE APOYO LECTURA CRITICA

GRADO 1º

PROCESO EVALUATIVO CONTINUO

PLAN DE APOYO PARA EL PERIODO:   SEGUNDO (    )     TERCERO  (  X  )

VALOR: 20%

NOMBRE ESTUDIANTE:
GRUPO:			FECHA:  (MM/DD/AA)
INDICADORES A EVALUAR: Lee textos en voz alta para adquirir progresivamente fluidez, atendiendo al ritmo, la entonación y las pausas. Relaciona los textos que le leen con experiencias personales. Expresan un relato coherente y organizado usando los referentes qué, cuándo y dónde ocurrió, haciendo mención de los sujetos involucrados. - Expresan (con o sin mediación) un suceso usando referencias espacio-temporales adecuadas a la situación.
ACTIVIDADES A REALIZAR: -          Lectura de pequeñas historias -          Escritura de pequeños recuentos
ESTRATEGIAS:	TALLER (X  )	EXPOSICIÓN (    )		EVALUACIÓN ORAL (    )	EVALUACIÓN ESCRITA ( X    )
FECHA DE ENTREGA DEL TALLER:				(MM/DD/AA)
FECHA DE SUSTENTACIÓN DEL TALLER:				(MM/DD/AA)
RECURSOS:
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

TALLER LECTURA CRITICA

GRADO 1º

2. ¿dónde vivía pipo?

3. ¿de qué se alimentaba pipo?_______________________________________________

4. escribo lo que recuerdo de la historia de pipo_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escribe que harías tu si encuentra un perrito y lo puedes llevar a tu casa.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO: III

DESPRENDIBLE

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO: III

  

PLAN DE APOYO PERIODO III.  GRADO 1

MATEMÁTICAS

1. El número  que está representado en el ábaco es.

a.   673

b.    457 

c.     760

d.    763

2. El número 745 se lee de la siguiente manera:

a.    Setecientos cuarenta.

b.    Setecientos cuarenta y cinco.

c.     Cinco, siete, cuatro.

d.    Quinientos cinco.

3. Juanita compro una muñeca por 350 pesos, una pelota en 230 pesos y un helado 375 pesos ¿cuánto dinero gasto Juanita?

a.    950

b.    905

c.     592

d.    955

4. El abuelo de Juliana organizó una viejoteca y solamente le permitirá la entrada a personas mayores de 50 años.  Del siguiente grupo de personas, cuáles podrían entrar?

a.    Laura 27 años, Camilo 22 años, Alba 24 años, Rubén 28 años.

b.    Gonzalo 35 años, Omar 38 años, Camila 32 años, Beatriz 33 años.

c.     Armando 58 años, Claudia 65, Benito 73, Julián 84.

d.    Catalina 23años ,Luis 12 ,Sandra 45

5.  La Abuela de Tomás va a preparar un rico pastel, y para ello, necesita 136 huevos.

Si la Abuela organiza los huevos en grupos de decenas y unidades, ella utilizaría:

a.    Una centena, cuatro decenas y seis unidades.

b.    Dos Centenas, tres decenas y cinco unidades.

c.     Una centena, tres decenas y seis unidades.

d.    Tres centenas, Tres decenas y seis unidades

   PLAN DE APOYO de Geometría

PROCESO EVALUATIVO CONTINUO

PLAN DE APOYO PARA EL PERIODO:   SEGUNDO (    )     TERCERO  ( x   )

VALOR: 20%

NOMBRE ESTUDIANTE:
GRUPO: Primero		FECHA:  (MM/DD/AA)
INDICADORES A EVALUAR:   -Ubicación en el espacio tomando diferentes puntos de referencia. -Reconocimiento de las nociones espaciales: Delante- detrás, arriba- abajo, derecha- izquierda, encima – debajo, al lado. -Reconocimiento de las características de los cuerpos geométricos. Explicación de las características de los sólidos geométricos (lado, vértice, superficie y cara) Comprensión del concepto de masa y peso. Medición de diversos objetos en metros y centímetros.
ACTIVIDADES A REALIZAR: -          Entrega del proyecto de vida
ESTRATEGIAS:	TALLER ( x )	EXPOSICIÓN (    )	EVALUACIÓN ORAL (    )	EVALUACIÓN ESCRITA (  x   )
FECHA DE ENTREGA DEL TALLER:			(MM/DD/AA)
FECHA DE SUSTENTACIÓN DEL TALLER:			(MM/DD/AA)
RECURSOS: Textos guía, cuadernos de apuntes, lápiz, colores, borrador
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA https://co.pinterest.com/pin/323274079484044618/ https://es.slideshare.net/1022miguelangel/librodematematicasparaniosde34y5aoskinderjardinpreescolaryparvulo http://blogpequenosestudiantes.blogspot.com/2016/04/fichas-de-repaso-de-comparaciones-de.html

TALLER

1.   1.   Conceptos: Encima, debajo

2.     2.   Delante, detrás

3.          Masa y peso

  

4. Medición de objetos

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO:

DESPRENDIBLE

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO:

  PLAN DE APOYO de Estadística

PROCESO EVALUATIVO CONTINUO

PLAN DE APOYO PARA EL PERIODO:   SEGUNDO (    )     TERCERO  ( x   )

VALOR: 20%

NOMBRE ESTUDIANTE:
GRUPO: Primero		FECHA:  (MM/DD/AA)
INDICADORES A EVALUAR:   -Interpretación del dato como parte de una información estadística. -Identificación de diferentes secuencias numéricas. -Clasificación y organización de datos de acuerdo a cualidades y atributos para presentarlos en tablas. -Secuencias numéricas ascendentes y descendentes
ACTIVIDADES A REALIZAR: -          Explicación y aclaración de los temas -          Elaboración del taller -          Entrega del taller -          Sustentación escrita del taller
ESTRATEGIAS:	TALLER ( x )	EXPOSICIÓN (    )	EVALUACIÓN ORAL (    )	EVALUACIÓN ESCRITA (  x   )
FECHA DE ENTREGA DEL TALLER:			(MM/DD/AA)
FECHA DE SUSTENTACIÓN DEL TALLER:			(MM/DD/AA)
RECURSOS: Textos guía, cuaderno de apuntes, hojas de block, lápiz, borrador.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-de-primero-de-primaria-en-pdf/ http://segundodecarlos.blogspot.com/2014/05/los-graficos-de-barras.html https://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-66048.html http://matematica1.com/seriaciones-ascendentes-y-descendentes-ejercicios-de-primero-de-primaria-en-pdf/

TALLER

1.       ¿Cuántos objetos hay?

Utiliza una rayita por cada objeto en la casilla de conteo y en la casilla de total, números.

2. Observa el cartel de animales que ha visto la exploradora y colorea las casillas para completar el gráfico de barras.

3. Magdalena preguntó a cada uno de sus compañeros, qué trajo para el descanso. Los resultados los organizó en ésta tabla.

Construye un gráfico de barras, para organizar los datos que Magdalena obtuvo:

 

4. Completa las series ascendentes:

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO:

DESPRENDIBLE

CONSTANCIA DE RECIBIDO
MATERIA:
NOMBRE ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA:
NOTA (20 %)		PERIODO: